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今日では決して起こらなかった10の心理実験

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現在、アメリカ心理学会は、心理実験における倫理に関して、行動規範を定めています。実験者は、守秘義務から同意、全体的な利益に至るまで、あらゆることに関連するさまざまなルールを順守する必要があります。これらの倫理を実施するために、審査委員会が設置されています。しかし、その基準は必ずしも厳格ではありませんでした。心理学の最も有名な研究のいくつかは、このようにして生まれました。

1. リトルアルバート実験

1920年にジョンズ・ホプキンス大学で、ジョン・B・ワトソンは古典的条件付けの研究を行いました.古典的条件付けとは、条件付け刺激と無条件刺激を組み合わせて同じ結果を出す現象です。このタイプの条件付けは、人や動物が、以前は中立であった物体や音に対して反応を起こすことがあります。古典的条件付けは、一般的にイワン・パブロフと関連付けられています。彼は、ベルの音だけで犬が唾液を出すまで、犬に餌をやるたびにベルを鳴らしました。

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ワトソンは、アルバート B と呼ばれる生後 9 か月の赤ちゃんに古典的条件付けをテストしました。この若い男の子は、動物、特に白ネズミを愛する実験を開始しました。ワトソンはネズミの存在と、ハンマーが金属を叩く音との組み合わせを始めました。アルバートは、ほとんどの動物や毛むくじゃらの物体だけでなく、白いネズミにも恐怖心を抱くようになりました。アルバートは、ワトソンが彼に作り出した恐怖症に対して決して鈍感ではなかったので、実験は今日特に非倫理的であると考えられています. (子供は 6 歳で無関係の病気で死亡したため、医師は彼の恐怖症が成人期まで続くかどうかを判断できませんでした。)

2. アッシュの同調実験

ソロモン アッシュは、1951 年にスワースモア大学で、線の長さを一致させることを任務とする人々のグループに参加者を入れることによって、適合性をテストしました。各個人は、3 つの線のうちどれが基準線に最も近いかを発表することになっていました。しかし、参加者は俳優のグループに入れられ、全員が正解を2回答えてから、それぞれが同じ不正解を言うように言われました.アッシュは、参加者が順応して間違った答えを出し始めるかどうかを確認したかったのですが、そうでなければ彼は単一の異常値になることを知っていました。

50 人の参加者のうち 37 人が、反対の物的証拠にもかかわらず、間違ったグループに同意しました。アッシュは参加者からインフォームドコンセントを得ることなく実験で欺 in deを使用したため、彼の研究を今日再現することはできませんでした。

3. 傍観者効果

傍観者効果をテストするために設計されたいくつかの心理実験は、今日の基準では非倫理的と見なされます。 1968 年、ジョン ダーリーとビブ ラタネは、行動を起こさない犯罪の目撃者に関心を持ちました。彼らは、キティ・ジェノベーゼの殺害に特に興味をそそられました。キティ・ジェノベーゼは、その殺人が多くの人に目撃されたものの、依然として阻止されていない若い女性でした。



2 人はコロンビア大学で調査を実施し、参加者にアンケートを実施し、論文に記入するために彼を部屋に 1 人残します。しばらくすると、無害な煙が部屋に染み込み始めます。この調査では、一人で参加した参加者は、まったく同じ経験をしたがグループに参加していた参加者よりも、煙を報告するのがはるかに早いことが示されました。

研究は、参加者を心理的危害のリスクにさらすことにより、次第に非倫理的になりました。ダーリーとラタネは、ある人のヘッドフォンで発作を起こしたふりをしている俳優の録音を演奏した.繰り返しになりますが、参加者は、発作が聞こえたのは自分だけだと思ったときに、はるかに迅速に反応しました。

4. ミルグラム実験

イェール大学の心理学者スタンレー・ミルグラムは、ホロコーストの残酷な行為に参加するために多くの人々が参加したことをさらに理解することを望んでいた.彼は、人々は一般的に権威ある人物に従う傾向があるという理論を立て、次のような質問を投げかけました。彼ら全員を共犯者と呼べないか?」 1961年、彼は服従の実験を行い始めました。

参加者は、記憶の研究の一部であるという印象を受けました。それぞれの試行は「教師」と「学習者」に分かれたペアでしたが、1人が俳優だったため、真の参加者は1人だけでした。参加者が常に「教師」の役割を果たすように、図面は不正に操作されました。 2人は別々の部屋に移され、「教師」に指示が与えられた。彼または彼女は、間違った答えが提供されるたびに、「学習者」にショックを与えるためにボタンを押しました。これらのショックは、毎回電圧が増加します。最終的に、俳優は不平を言い始め、その後ますます絶望的な叫び声が続きました.ミルグラムは、参加者の大半が、「学習者」の明らかな不快感にもかかわらず、ショックを与え続けるという命令に従ったことを知りました。

ショックが存在し、それらがラベル付けされた電圧にあった場合、大多数は実際に隣の部屋の「学習者」を殺していたでしょう.研究が終了した後にこの事実を参加者に明らかにすることは、心理的害の明らかな例となります。

5. ハーロウのサル実験

1950 年代、ウィスコンシン大学のハリー ハーロウは、人間の赤ちゃんではなくアカゲザルを使って幼児の依存性をテストしました。サルは、実際の母親から取り去られ、2 つの「母親」に置き換えられました。1 つは布でできていて、もう 1 つは針金でできています。布の「母」は快適な感触以外の何の役にも立ちませんでしたが、針金の「母」はサルにボトルを介して餌を与えました。サルは、ワイヤーモデルと食物との関連性にもかかわらず、一日の大半を布の「母」の隣で過ごし、ワイヤーの「母」の隣で1日約1時間だけを過ごしました.

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ハーロウはまた、サルが布の「母」が優れていることを証明するために脅迫を使用しました。彼は幼児を怖がらせて、サルが布のモデルに向かって走っていくのを見ていました。ハーロウはまた、サルを他のサルから隔離する実験を行い、若いときにグループの一員であることを学ばなかったサルは、年をとったときに同化して交尾することができないことを示した.ハーロウの実験は、動物と人間の虐待を禁止する APA の規則により、1985 年に中止されました。しかし、ウィスコンシン大学医学部公衆衛生学部の Ned H. Kalin 医師は、最近、幼児のサルを隔離して恐ろしい刺激にさらすという同様の実験を開始しました。彼は人間の不安に関するデータを発見したいと考えていますが、動物愛護団体や一般大衆の抵抗に遭っています。

6. 学習性無力感

学習性無力感に関するマーティン・セリグマンの実験の倫理も、今日、彼の動物虐待のせいで疑問視されます。 1965 年、セリグマンと彼のチームは犬を被験者として、コントロールをどのように知覚するかをテストしました。グループは、低い障壁で半分に分割された箱の片側に犬を置きます。その後、彼らはショックを与えますが、犬が障壁を飛び越えてもう半分になれば回避できました。犬はすぐにショックを受けないようにする方法を学びました。

その後、セリグマンのグループは犬のグループを利用し、無作為にショックを与えましたが、これは完全に避けられませんでした。翌日、これらの犬は柵の付いた箱に入れられました。痛みを伴うショックから逃れることができたであろう新しい状況にもかかわらず、これらの犬は障壁を飛び越えようとしませんでした。彼らはただ泣いただけで、まったくジャンプもしなかったので、学習性無力感を示しました。

7. 強盗の洞窟実験

シェリフは 1954 年の夏に強盗の洞窟実験を行い、紛争に直面したときのグループのダイナミクスをテストしました。 10 代前の少年のグループがサマーキャンプに連れて行かれましたが、カウンセラーが実際に心理学の研究者であることを知りませんでした。少年たちは 2 つのグループに分けられ、非常に離れた場所に置かれました。グループが互いに接触したのは、スポーツ イベントやその他の活動で競争しているときだけでした。

実験者たちは、特に競争のポイントを近づけることによって、2 つのグループ間の緊張を高めました。その後、シェリフは、目標を達成するために両チームが団結して協力しなければならない水不足などの問題を生み出しました。これらのいくつかの後、グループは完全に分裂せず、友好的になりました.

実験は単純でおそらく無害に見えますが、少年たちは心理実験に参加していることを知らなかったため、シェリフは欺を使用したため、今日でも非倫理的と見なされます。シェリフはまた、参加者からインフォームドコンセントを得ていませんでした。

8. モンスター・スタディー

1939 年にアイオワ大学で、ウェンデル ジョンソンと彼のチームは、孤児を吃音者に変えることによって、吃音の原因を発見することを望んでいました。 22 人の若い被験者がおり、そのうち 12 人は非吃音者でした。グループの半分は積極的な指導を経験し、もう一方のグループは否定的な強化に対処しました。教師たちは、後者のグループに、彼らは吃音があると言い続けました。実験の最後に、どちらのグループにも、誰もスタッターになった人はいませんでしたが、否定的な扱いを受けた人は、スタッターがよく示す自尊心の問題の多くを発症しました。ジョンソンがこの現象に興味を持ったのは、子供の頃の吃音と関係があるのか​​もしれませんが、この研究は現代の審査委員会に通用することはありませんでした。

非倫理的な心理学者としてのジョンソンの評判は、アイオワ大学がスピーチ・アンド・ヒアリング・クリニックから彼の名前を削除する原因にはなりませんでした。

9. ブルーアイド学生対ブラウンアイド学生

ジェーン・エリオットは心理学者ではありませんでしたが、学生を青い目のグループと茶色の目のグループに分けることで、1968 年に最も有名な論争の的となったエクササイズの 1 つを開発しました。エリオットはアイオワ州の小学校教師で、マーティン・ルーサー・キング・ジュニアが射殺された翌日、生徒たちに差別に関する実地体験をさせようとしていましたが、この演習は今日でも心理学に重要な意味を持っています。この有名なエクササイズは、エリオットのキャリアをダイバーシティ トレーニングを中心としたキャリアに変えました。

クラスをグループに分けた後、エリオットはあるグループが他のグループより優れていると主張する偽の科学研究を引用しました。一日中、グループはそのように扱われます。エリオットは、「優れた」グループがより残酷になり、「劣った」グループがより不安定になるのに 1 日しかかからないことを学びました。青い目のグループと茶色の目のグループが入れ替わり、すべての生徒が同じ偏見に耐えられるようになりました。

エリオットのエクササイズ (1969 年と 1970 年に繰り返された) は、世間から多くの反発を受けました。そのため、今日の心理実験や教室で再現されないでしょう。元の参加者の一部は今でも実験を人生を変えるものと見なしていますが、主な倫理的懸念は欺 consent consentと同意に関するものです。

10. スタンフォード監獄実験

1971 年、スタンフォード大学のフィリップ ジンバルドは、グループの行動と役割の重要性を調べることを目的とした、有名な刑務所実験を行いました。ジンバルドー氏と彼のチームは、身体的にも心理的にも「健康」であると考えられる 24 人の大学生のグループを選びました。男性は「刑務所生活の心理学研究」に参加することを申し込んでおり、1 日あたり 15 ドルが支払われます。半分は無作為に囚人に割り当てられ、残りの半分は刑務所の警備員に割り当てられました。実験は、ジンバルドーのチームがその場しのぎの刑務所を作ったスタンフォード大学心理学部の地下室で行われた。実験者は、参加者の自宅での偽の逮捕など、囚人にリアルな体験を提供するために、あらゆる手を尽くしました。

囚人には、害虫駆除や恥ずかしい制服の割り当てなど、かなり標準的な刑務所生活の紹介が与えられました。看守たちは、囚人には決して暴力をふるうべきではないというあいまいな指示を与えられたが、制御を維持する必要がある. 1 日目は何事もなく過ぎましたが、囚人たちは 2 日目に独房にバリケードを張り、看守を無視して反乱を起こしました。この行動は警備員に衝撃を与え、おそらくその後の心理的虐待につながりました。看守は「良い」囚人と「悪い」囚人を区別し始め、反抗的な囚人への腕立て伏せ、独房監禁、公共の場での辱めなどの罰を与えた.

ジンバルドー氏は、「わずか数日で、警備員はサディスティックになり、囚人は落ち込み、極度のストレスの兆候を示しました」と説明しました。 2 人の囚人が実験から脱落した。 1 人は最終的に心理学者および刑務所のコンサルタントになりました。実験は当初2週間続く予定でしたが、ジンバルドの将来の妻で心理学者のクリスティーナ・マスラックが5日目に実験を訪れ、彼に「あなたがこの少年たちにしていることはひどいことだと思う」と言ったことで、早期に終了しました。

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非倫理的な実験にもかかわらず、ジンバルドーは今日も心理学者として働いています。彼は、2012 年にアメリカ心理学会から、心理学の科学における生涯の功績に対してゴールド メダル アワードを授与されたことさえあります。